Grade 10 Curriculum Update, November 2017 - Dragons News

Wednesday, November 1, 2017

Grade 10 Curriculum Update, November 2017


Grade 10 English

Ms. Kim, Ms. Patterson

Students have completed background research and presentations as an introduction to our Unit 2 novel, The Lord of the Flies.
For the month of November, they will be doing close readings of the novel, connecting its major themes to outside resources, participating in “Tribal Competitions” to showcase their knowledge of the text and new vocabulary, and preparing for their Society Creation Summative Project.

In addition to in-class reading, students have prepared their first Independent Reading Project and will showcase it to the visiting families during class time on November 2nd or 3rd.

Essential Questions:

What makes an individual powerful?

How does society maintain order?

How do author’s unfold ideas and make connections through writing?

Prioritized Standards:

AERO: English, Grade 10, Reading

Analyze how complex characters develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme.

AERO: English, Grade 10, Writing

Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose and audience.

AERO: English, Grade 10, Listening & Speaking

Work with peers to set rules for collegial discussions and decision making, clear goals and deadlines, and individual roles as needed.


AERO: Language Foundations

Analyze nuances in the meaning of words with similar denotations.

Assessments: for Unit 2, we will have the Independent Reading summative assessment, due November 2nd or 3rd and Society Creation Project, which will not be due until December.


Grade 10 Algebra II

Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner

Overview: In November, students will be starting the Polynomials unit where they will be exploring functions with varying degrees. The focus will be on learning to graph and recognize the key features of each type of function. In class, students will be working towards using discussion and modeling to develop and apply their learning.

Essential Questions:

How can polynomial functions be used to model real world relationships?

Prioritized Standards:

MATH.G10.7.3.2.A Prove polynomial identities and use them to describe numerical relationships.

MATH.G10.7.4.1.A Identify zeros of polynomials when suitable factorizations are defined by the polynomial.

MATH.G10.7.11.1.B Graph polynomial functions, identifying zeros when suitable factorizations are available, and showing end behavior.

Assessments: Students will be assessed formatively through daily observations, homework completion, and participation. Three formative quizzes will be assigned to track student mastery throughout unit. The summative assessments will include a unit test (December 4-8) as well as a Roller Coaster Design project (December 11-15).

Grade 10 Global Studies

Mr. Asad & Ms. Campbell

During the month of November, Global Studies will be finishing up the French Revolution & The Age of Napoleon, while entering finally into the Industrial Revolution. In this area, we will look at the effects on society of the Industrialization of Europe and how this has changed the entire planet. Social inequalities will be explored, along with gender issues and the exploitation of child labor. Case studies will include looking at rapid urbanization and the difficulties this posed on societies.

By mid-November students will be tested on these two Chapters. Looking forward, we will be looking at preparing for the Semester Exam in the end of December.

Grade 10 Chemistry

Mr. Fisk & Mr. Corton

Overview: In Chemistry this month, we will continue our exploration into Unit 2 which includes the properties and structures of bulk materials and their relationships. This will continue from our work with the shape of simple molecules as described by VSEPR Theory and will begin with gaining an understanding of Intermolecular forces, why they happen, what properties they can affect, and how and why they affect them. Students can expect continuous Formative Group and Individual assessments throughout the unit. As usual, formative assessments will be tied to Lab Activities and group projects following the NGSS Best Practices.

Essential Questions:

How does the distribution of electrons in an atom or molecule give rise to intermolecular forces (IMF’s)?

How does the dominant (strongest) type of intermolecular force present in a substance determine its physical properties?

Which of the available substances has the strongest IMF’s?

Which material should you use to remove nail polish and why?

Which material absorbs water the best and why?

Suggest the Best material for use in a specific application.

Summative Assessment: For Unit 2, there will be 2 summative projects, one due in the middle of November and one at the end of November. There will also be a written summative assessment December 1st.

Grade 10 PE

Mr. Riddick

Overview: In the month of November, students will be beginning their Adventure unit. The purpose for the unit is to help students develop the skills necessary to navigate their natural environment. Students will participate in activities such as parkour, wall climbing, slacklining and snorkelling. Later this month, students will begin their first health unit, nutrition, to help them make healthy food choices in the GEC.

Essential Questions:

How can we move between two points as efficiently as possible?

What essential skills and attitudes allow us to pursue adventure opportunities?

Summative Assessment: For this Unit, students will aim to complete various movement challenges with will compromise their movement skills assessment. During the health unit, students will be required to complete readings and complete an online post-test to be completed on their own time.

Grade 10 Korean Social Studies


Ms. Mijeong Kang

[지도계획]

Ⅱ-1. 경제 정책과 경제 활동& Ⅲ-3. 경제 정책과 경제생활의 변화

Ⅱ 단원에서 전시과를 중심으로 한 토지 제도와 수취 체제를 파악하고, 다양한 산업의 발달을 토대로 여러 나라와 활발하게 교류했음을 파악할 수 있으며, Ⅲ 단원에서는 조선 시대의 농업과 상공업의 발전 양상을 살펴보고, 근대 사회를 향한 새로운 움직임이 나타났음을 파악할 수 있습니다. 더불어 신분 질서의 변화 과정을 정리하고 근대 사회를 향한 새로운 움직임을 정리해 나가며 두 단원 통합 수업을 진행할 예정입니다. 학습지 및 미션지 정리를 통하여 자기주도적 학습 능력을 키워나가고, 국어- 사회 통합 프로젝트를 통하여 문학적. 추체험적 기회를 통해 역사적 변화를 설명할 수 있도 지도할 계획입니다.



[평가계획]

* 포트폴리오 - Q1-2 예습.복습, 미션지 등을 꾸준 정리

* Q2-2 옴니버스 소설프로젝트 ‘환생’ 창작

* 1학기 논술고사 시행.

Grade 10 Korean Language


Ms. Minhee Lee

2단원 작문 맥락과 글쓰기 (1) 설명하는 글 쓰기 - 나에게 맞는 직업을 어떻게 찾을까

어떤 대상에 대한 정보를 독자가 알기 쉽게 전달하려면 작문 맥락을 고려해야 합니다. 작문 맥락을 고려하여 핵심 정보를 선별하고 이를 활용하여 내용을 짜임새 있게 조직하여 독자가 쉽게 이해할 수 있는 글을 쓰는 능력을 기르는 것이 이번 단원의 학습목표입니다. 교과서 지문이 자신에게 맞는 직업을 찾는 과정을 설명한 글로, 자신의 가치관과 어울리는 직업을 선택하여 이에 대해 설명하고 소개하는 모둠활동을 진행할 예정입니다.

6단원 문학의 효용 (1) 남신의주 유동 박시봉

문학은 경험하지 못한 세계를 알 수 있게 하고, 감정을 정화시키며, 윤리 의식을 고양하고, 세계에 대한 비판적 인식 능력을 신장시킵니다. 이러한 문학의 효용을 통해 독자들은 인간과 세계를 깊이 이해하고, 삶의 의미를 통찰할 수 있게 됩니다. 실제 작품을 감상하고 아울러 학생 스스로 창작해 보는 과정을 통해 문학이 정서적, 심으로 떻게 삶을 고양하는지 체득하게 하는 것이 이 단원의 학습목표입니다. 국어 ․ 사회 통합프로젝트로 시대 배경이 각각 다른 옴니버스 구성의 소설을 창작하는 활동을 진행합니다. 소설의 사건 전개 과정은 고려와 조선, 현재 대한민국의 사회 ․ 경제적 특징이 드러나게 구성하며, 그에 따른 인물의 삶과 가치관을 적절히 설정하여 완성할 예정입니다.




[평가계획]

* Q2-2 잡토피아(Jobtopia) Project 발표

* Q2-3 옴니버스 소설프로젝트 ‘환생’ 창작

* 1학기 논술고사 : 신타공 슬라이뉴스 비판적 듣기 평가지 수행

Foreign Language

Ms. Lo (for the entire department)

Chinese I - During the month of November, Chinese Level 1 will be focusing on a new unit "Hobbies" in Lesson 4. Students will start the lesson with talking about hobbies and inviting people for events. To extend the learning, students will be learning how to say and write the terms for basic personal hobbies, ask about someone's hobbies, ask friends out to see a movie and set up plans for the weekend. There will be a vocabulary quiz, an end-of-unit test and a skit project to wrap up the unit.

Chinese II - During the month of November, Chinese Level 2 will be focusing on a new unit "Asking Directions" in Lesson 13. Students will learn how to ask for and give directions, identify locations by using landmarks as references, describe whether two places are close to or far away from one another and finally state where oneself is heading and the purpose of going there. There will be a vocabulary quiz and an end-of-unit test. Students will be working in groups to design a treasure hunt and give directions for a blindfolded member to find. This is a fun activity to see how students apply the language and how they collaborate with each other.

Chinese III - During the month of November, Chinese Level 3 will be focusing on At the Airport & Start School. We will focus on how to ask for discounts ,compare airfares and routes and book an airplane ticket. What do people say to their guests when greeting them at the airport, at the train or bus station? Where you were born and grow up? Discuss the pros and cons of living on and off campus . Students will be able to talk about their experience living in dorms and how they feel about it. Introduce their hometown to classmate. And students also can discuss what services should provide for the first year students when they arrive on campus .
Assessment: Listing one’s daily school life for a week and compare with others. In the end the November we will have a unit test.

Chinese IV - During the month of November, Chinese Level 4 will be focusing on topic Gender Equality, We will focus on how couples treat each other as equals. Do men and women both do chores at home? Do people tease men who are overly deferential to their wives? Do male and female athletes receive equal pay in professional sports? Students will be able to discuss gender equality in workplace of their country. And students will also be able to compare 100 years ago with nowadays what changes are there for the female.
Assessment: Debate “Men & Gender Equality”. In the end of the November we will have a unit test.

Spanish I - During the month of November, students will focus on everyday activities. Grammatically, students will focus on conjugating a couple of stem-changing verbs in the present tense. There will be a presentational skit at the end of the chapter. The Spanish speaking territory of focus is Texas and students will explore similarities and differences between celebrations in the Spanish speaking world and other parts of the word.

Spanish II - Spanish II students will be completing Unit 2 during the second week of November. As a Summative Performance Assessment, students will use compare/contrast terms to compare cultural celebrations from Spanish-speaking countries with their own celebrations. Additionally, students will complete a Presentational writing assessment whereby they demonstrate their understanding of new verbs and the present progressive. As students begin Unit 3, they will build upon their prior knowledge of Spanish and explore daily occurrences such as making plans and handling responsibilities in life. Students will complete a Summative Performance Assessment during the first part of December.

Spanish III - Spanish III students will be completing Unit 2 during the first week of November. As a Summative Performance Assessment, students will use compare/contrast terms to compare the cultural Practices, Products, and Perspectives of the Día de los Muertos celebration with a celebration of their own. The assessment is a Presentational writing assessment whereby they demonstrate their understanding of the 3 P's of Culture. As students begin Unit 3, they will revisit complex grammar structures from Spanish levels I and II while expanding their ability to discuss friends and family and exploring daily occurrences such as making plans and handling responsibilities in life. Students will complete a Summative Performance Assessment at the end of November.

Spanish IV - Spanish IV students will be completing Unit 2 during the first week of November. As a Summative Performance Assessment, students will be interviewing each other about their childhood. The assessment is an Interpersonal communication assessment whereby they demonstrate their understanding of the Imperfect Past tense. During November, students will complete a short unit involving the discussion of food and its preparation. Students will explore different cultural Perspectives, Practices, and Products associated with food. Students will complete a Summative Performance Assessment at the end of November and begin another short unit about shopping and consumerism.

Fine Arts

Mr. Leonard (for the entire department)

HS Band Winter Concert! Wednesday, Dec. 6, HS PAC - 7:00 PM.This concert will be in conjunction with a MS and & HS Art Exhibition. Selected MS Band members will also be invited to perform with the HS Band. A variety of musical styles from standard band works including Handel’s Hallelujah Chorus to lighter seasonal music will be presented. All performers must be present for these performances. Concert Band members are reviewing Basic Musicianship through the study of Chorales. Concepts of these studies apply to all musical styles. An introduction to music composition in conjunction with an introduction to jazz improvisation will also be underway.

HS Choir Winter Concert: Wednesday, November 29. 7:00 PM-mini-PAC. Students in choir continue to rehearse either in sections or as a full choir. The Winter Concert will include selections of a seasonal nature as well as a variety of enjoyable choral classics.

Orchestra:

HS Orchestra Winter Concert: Tuesday, January 30, 2018. 7:00 PM. mini PAC.

The orchestra has started working on building their technique through a series of etudes (study pieces) that will improve their ability in 3rd position and beyond. Each instrument group has been given the same etude which they practice and submit through Schoology. Preparations have started for the Winter Concert with Libertango by Argentinian composer Astor Piazzola. Members of the honors orchestra program will be preparing either a solo or small ensemble for the Winter Concert. We are eagerly awaiting the results of the AMIS/KIMEA Honor Orchestra auditions - two students completed the audition requirements and hope to be selected.

Visual Art:

Visual Art I classes have begun to design an investigation into a techniques using various media and for a variety of applications in 3-dimensional or multi-dimensional digital artworks. They will document their process; A-ha moments and successes as well as failures to examine the role of experimentation in visual art and to emphasize how both success and failure are integral to design thinking that leads to innovations!

Graphic Design students are in the fabrication and construction stage of their “Interrogative Sculpture” assignment to be exhibited in “Cafe Dada”, November 16 & 17 in conjunction with the KISJ Theater production: “7 Stories”. Graphic Design students are also designing architectural models for a purpose-driven teen community center for the GEC. Students may be designing a multidimensional model digitally or build a physical model. They will be presenting their work to middles school graphic design students later in the semester.

Theatre:

This month in theatre, we have started to explore performance through improvisational activities designed for confidence building and fun. Improv is an important skill for the Theatre classroom and beyond. For actors, it builds skills that help them to get back onto a scene’s track when things fall apart, and outside of the classroom, improv helps students to deal confidently with unexpected situations when they are expected to perform without preparation. This unit will see students learning, and teaching their own improv games to the class, and we will be concurrently preparing students for their December Children’s Theatre project by visiting the elementary school library to choose books from which our scripts will be adapted.

Counseling

Mr. Echols
As always, we have a variety of universities coming to visit KIS Jeju, and it is a great opportunity for students to meet potential colleges where they may not be able to visit the actual campuses. I always encourage students to come to these visits even if they do not plan on applying to the school. Sometimes the schools can surprise you!


Until next month,
Ms. Anna Pfeiffer

Grade 10 Team Lead




Grade 10 English

Ms. Kim, Ms. Patterson


학생들은 Unit 2 The Lord of the Flies소설에 대한 소개로 배경 조사와 발표를 마쳤습니다. 11 월 한 달 동안은 주요 주제를 외부 자료와 연결하고 텍스트와 새로운 어휘에 대한 지식을 보여주기 위해 "부족 경쟁 (Tribal Competitions)"에 참여하며 사회 창조 요약 프로젝트 (Society Creation Summative Project)를 준비 할 예정입니다.


수업 독서 이외에도 학생들은 개별적인 읽기 프로젝트를 준비하고 11 월 2 일 또는 3 일에 수업 시간에 방문하는 가족들에게 선보일 예정입니다.


필수 질문 :

● 개인을 강력하게 만드는 것은 무엇입니까?

● 사회는 어떻게 질서를 유지 하는가?

● 저자는 어떻게 생각을 펼치고 글쓰기를 통해 관계를 형성합니까?



우선 순위:


AERO: English, Grade 10, Reading

➔ 복잡한 캐릭터가 이야기 과정에서 어떻게 전개되는지 분석하고, 다른 캐릭터와 상호 작용하여 줄거리를 발전 시키거나 테마를 개발하십시오


AERO: English, Grade 10, Writing

➔ 개발, 조직 및 스타일이 과제, 목적 및 청중에 적합한 명확하고 일관된 글쓰기를 하십시오.


AERO: English, Grade 10, Listening & Speaking

➔ 동료들과 협조하여 토론 및 의사 결정, 명확한 목표, 마감일 및 필요에 따라 개별 역할에 대한 규칙을 수립하십시오.


AERO: Language Foundations

➔ 비슷한 의미의 단어가 의미하는 뉘앙스를 분석하십시오.


평가 : 2 단원의 경우 11 월 2 일 또는 3 일과 12 월까지 마감 될 예정인 사회 창조 프로젝트, Independent Reading 요약 평가를 받게 됩니다.



Grade 10 Algebra II

Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner


개요 : 11 월에, 학생들은 다양한 차수의 함수를 탐색할 다항식 단위를 시작할 것입니다. 초점은 각 기능 유형의 핵심 기능을 그래프로 나타내고 인식하는 방법을 학습하는 것입니다. 학생들은 학습을 개발하고 적용하기 위해 토론과 모델링을 사용하기 위해 노력할 것입니다.


필수 질문 :

● 어떻게 다항식 함수를 사용하여 실제 관계를 모델링 할 수 있습니까?


우선순위:

➢ MATH.G10.7.3.2.A 다항식을 증명하고 수치 관계를 기술하는데 사용한다.

➢ MATH.G10.7.4.1.A 적절한 인수 분해가 다항식에 의해 정의될 때 다항식의 제로를 식별한다.

➢ MATH.G10.7.11.1.B 그래프 다항식 함수. 적절한 인수 분해가 가능한 경우 0을 식별하고 종료 동작을 표시합니다.


평가 : 학생들은 일별 관찰, 숙제 완료 및 참여를 통해 형식적으로 평가됩니다. 세 가지 형태의 퀴즈는 단원 전체에 걸쳐 학생 숙달을 추적하도록 지정됩니다. 총괄 평가에는 12 월 4-8 일 단위 테스트와 12 월 11-15 일 롤러 코스터 디자인 프로젝트가 포함됩니다.



Grade 10 Global Studies

Mr. Asad & Ms. Campbell


11 월 한 달 동안 글로벌 스터디는 마침내 산업 혁명에 돌입하면서 프랑스 혁명과 나폴레옹 시대를 마무리하게 될 것입니다. 이 분야에서 우리는 유럽의 산업화와 이것이 지구 전체를 어떻게 변화 시켰는지, 사회에 미치는 영향을 살펴볼 것입니다. 성 차별, 아동 노동 착취와 함께 사회적 불평등을 탐구 할 것입니다. 사례 연구에는 급속한 도시화와 이것이 사회에 미치는 어려움을 살펴 보는 것이 포함됩니다.


11 월 중순까지 학생들은 이 두 장에서 테스트를 받게 될 것이며, 앞으로 12 월 말에 준 학기 시험을 준비하게 될 것입니다.


Grade 10 Chemistry

Mr. Fisk & Mr. Corton

개요 : 이번 달 화학에서는 대량 재료 및 그 관계의 특성 및 구조를 포함하는 2 호기 탐사를 계속할 것입니다. 이것은 VSEPR 이론에 의해 기술된 간단한 분자 형태에 관한 작업에서 계속될 것이며, 분자간 힘에 대한 이해, 왜 일어나는지, 영향을 미칠 수 있는 특성, 어떻게 그리고 왜 영향을 미칠지 이해할 것입니다. 학생들은 단원 전체에서 지속적으로 조형 그룹 및 개별 평가를 기대할 수 있습니다. 평소처럼 형성 평가는 NGSS 모범 사례에 따라 실험실 활동 및 그룹 프로젝트에 연결됩니다.


필수 질문 :

● 원자 또는 분자 내의 전자 분포는 분자간 힘 (IMF 's)을 어떻게 발생 시키는가?

● 물질에 존재하는 지배적인 (가장 강한) 종류의 분자간 힘은 물질의 물리적 성질을 어떻게 결정합니까?

● 사용 가능한 물질 중 IMF가 가장 강한 물질은 어느 것입니까?

● 매니큐어를 벗을 때 사용해야 하는 재료는 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?

● 물을 가장 잘 흡수하는 재료는 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?

● 특정 용도로 사용할 수 있는 최상의 재료를 제안하십시오.


요약 평가 : 2 단원의 경우, 11 월 중순과 11 월 말에 각각 총 2 건의 총괄 프로젝트가 진행됩니다. 또한 12 월 1 일 서면 평가가 있을 것입니다.


Grade 10 PE

Mr. Riddick


개요 : 11 월 한 달 동안 학생들은 ‘모험’ 단원을 시작할 것입니다. 이 단원의 목적은 학생들이 자연 환경을 탐색하는데 필요한 기술을 개발하도록 돕는 것입니다. 학생들은 파쿠르 (parkour), 벽 등반, 슬랙 라이닝 및 스노클링과 같은 활동에 참여합니다. 이달 후반, 학생들은 GEC에서 건강 식품 선택을 돕기 위해 첫 번째 건강 단위인, 영양을 시작하게 됩니다.



필수 질문 :

● 가능한 한 효율적으로 두 지점 사이를 어떻게 이동할 수 있습니까?

● 모험의 기회를 얻기 위한 필수적인 기술과 태도는 무엇인가?



요약 평가: 이 단원의 경우, 학생들은 자신의 이동 기술 평가를 손상시키면서 다양한 운동 과제를 완료하는 것을 목표로 할 것입니다. 건강 부서에서 학생들은 독서 과제를 완료하고 각자의 시간에 끝낼 수 있는 온라인 사후 테스트를 완료해야 합니다.


Grade 10 Korean Social Studies

Ms. Mijeong Kang

[지도계획]

Ⅱ-1. 경제 정책과 경제 활동& Ⅲ-3. 경제 정책과 경제생활의 변화

Ⅱ 단원에서 전시과를 중심으로 한 토지 제도와 수취 체제를 파악하고, 다양한 산업의 발달을 토대로 여러 나라와 활발하게 교류했음을 파악할 수 있으며, Ⅲ 단원에서는 조선 시대의 농업과 상공업의 발전 양상을 살펴보고, 근대 사회를 향한 새로운 움직임이 나타났음을 파악할 수 있습니다. 더불어 신분 질서의 변화 과정을 정리하고 근대 사회를 향한 새로운 움직임을 정리해 나가며 두 단원 통합 수업을 진행할 예정입니다. 학습지 및 미션지 정리를 통하여 자기주도적 학습 능력을 키워나가고, 국어- 사회 통합 프로젝트를 통하여 문학적. 추체험적 기회를 통해 역사적 변화를 설명할 수 있도 지도할 계획입니다.


[평가계획]

* 포트폴리오 - Q1-2 예습.복습, 미션지 등을 꾸준 정리

* Q2-2 옴니버스 소설프로젝트 ‘환생’ 창작

* 1학기 논술고사 시행.


Grade 10 Korean Language

Ms. Minhee Lee

2단원 작문 맥락과 글쓰기 (1) 설명하는 글 쓰기 - 나에게 맞는 직업을 어떻게 찾을까

어떤 대상에 대한 정보를 독자가 알기 쉽게 전달하려면 작문 맥락을 고려해야 합니다. 작문 맥락을 고려하여 핵심 정보를 선별하고 이를 활용하여 내용을 짜임새 있게 조직하여 독자가 쉽게 이해할 수 있는 글을 쓰는 능력을 기르는 것이 이번 단원의 학습목표입니다. 교과서 지문이 자신에게 맞는 직업을 찾는 과정을 설명한 글로, 자신의 가치관과 어울리는 직업을 선택하여 이에 대해 설명하고 소개하는 모둠활동을 진행할 예정입니다.

6단원 문학의 효용 (1) 남신의주 유동 박시봉

문학은 경험하지 못한 세계를 알 수 있게 하고, 감정을 정화시키며, 윤리 의식을 고양하고, 세계에 대한 비판적 인식 능력을 신장시킵니다. 이러한 문학의 효용을 통해 독자들은 인간과 세계를 깊이 이해하고, 삶의 의미를 통찰할 수 있게 됩니다. 실제 작품을 감상하고 아울러 학생 스스로 창작해 보는 과정을 통해 문학이 정서적, 심으로 떻게 삶을 고양하는지 체득하게 하는 것이 이 단원의 학습목표입니다. 국어 ․ 사회 통합프로젝트로 시대 배경이 각각 다른 옴니버스 구성의 소설을 창작하는 활동을 진행합니다. 소설의 사건 전개 과정은 고려와 조선, 현재 대한민국의 사회 ․ 경제적 특징이 드러나게 구성하며, 그에 따른 인물의 삶과 가치관을 적절히 설정하여 완성할 예정입니다.



[평가계획]

* Q2-2 잡토피아(Jobtopia) Project 발표

* Q2-3 옴니버스 소설프로젝트 ‘환생’ 창작

* 1학기 논술고사 : 신타공 슬라이뉴스 비판적 듣기 평가지 수행


Foreign Language

Ms. Lo (for the entire department)


중국어 I - 11 월 한 달 동안 중국어 레벨 1은 수업 4의 "취미"에 집중할 예정입니다. 학생들은 취미에 대해 이야기하고 사람들을 초대하여 수업을 시작합니다. 학습을 확장하기 위해 학생들은 기본적인 개인 취미에 대한 말하기와 쓰기, 누군가의 취미에 대해 물어보고, 친구들에게 영화 보여 달라고 요청하고, 주말을 위한 계획을 세울 것입니다. 그리고 어휘 퀴즈, 단원 테스트 및 단원 마무리 위한 훈련 프로젝트가 있을 것입니다.


중국어 II - 11 월 한 달 동안 중국인 레벨 2는 수업 13에서는 "방향을 물어보기"라는 새로운 단원에 집중할 것입니다. 학생들은 길 찾기를 요청하고 지시하는 방법, 랜드 마크를 참조로 사용하여 위치를 식별하는 방법, 두 위치가 서로 가깝거나 멀리 떨어져 있으면, 마침 자신이 향하고 있는 곳과 가는 목적을 진술합니다. 어휘 퀴즈와 단원 테스트가 있습니다. 학생들은 보물 찾기를 디자인하고 눈 가리개를 쓴 회원이 찾을 수 있는 방향을 제시하기 위해 그룹으로 일할 것입니다. 이것은 학생들이 어떻게 언어를 적용하고 그들이 어떻게 서로 협력 하는지를 보는 즐거운 활동입니다.


평가 : 일주일 동안 매일 학교 생활을 나열하고 다른 사람들과 비교하십시오. 결국 11 월에는 단원 테스트를 받게됩니다.


중국어 III - 11 월 한 달 동안, 중국어 레벨 3은 At the Airport & Start School에 집중할 것입니다. 우리는 할인을 요청하고, 항공료 및 노선을 비교하고 비행기 표를 예약하는 방법에 초점을 맞출 것입니다. 공항, 기차역 또는 버스 정류장에서 인사 할 때 사람들이 손님들에게 뭐라고 말합니까? 네가 태어나 자란 곳? 캠퍼스 내외부의 장단점에 대해 토론 합니다. 학생들은 기숙사에서의 생활 경험 및 기분에 관해 이야기 할 수 있습니다. 동창회에 고향을 소개하고, 학생들은 1 년차 학생들이 캠퍼스에 도착했을 때 제공해야 하는 서비스에 대해 논의 할 수 있습니다.

평가 : 일주일 동안 매일 학교 생활을 나열하고 다른 사람들과 비교하며, 11 월에는 단원 테스트를 받게 됩니다.


중국어 IV - 11 월 한 달 동안, 중국어 레벨 4는 남녀 평등에 초점을 맞출 것이며, 우리는 부부가 서로를 동등하게 대하는 방법에 초점을 맞출 것입니다. 남자와 여자는 모두 집에서 집안일을 합니까? 사람들은 부인에게 지나치게 경의를 표하는 사람들을 놀리나요? 남성과 여성 운동 선수는 프로 스포츠에서 동등한 임금을 받습니까? 학생들은 직장에서 양성 평등에 대해 토론 할 수 있습니다. 그리고 학생들은 100 년 전에는 요즘과 어떤 변화가 있는지를 비교할 수 있습니다.

평가 : "남성과 여성 평등"에 대해 토론하십시오. 11 월 말에는 단위 테스트를 실시 할 예정입니다.

스페인어 I - 11 월 한 달 동안 학생들은 일상 생활에 집중할 것입니다. 문법적으로, 학생들은 현재의 시제에서 몇 가지 줄기 - 변화 동사를 활용하는 데 집중할 것입니다. 이 장의 마지막 부분에는 발표가 있습니다. 스페인 말하기 초점 영역은 텍사스 (Texas)이며 학생들은 스페인어 사용 세계와 다른 단어들 간의 유사점과 차이점을 모색합니다.


스페인어 II - 스페인 II 학생들은 11 월 둘째 주에 2 단원을 마칠 것입니다. Summative Performance Assessment로서 학생들은 비교 / 대조 용어를 사용하여 스페인어 사용 국가의 문화 행사를 자체 축하연과 비교합니다. 또한 학생들은 새로운 동사와 현재 진행형에 대한 이해를 보여주기 위해 프레젠테이션 작문 평가를 완료합니다. 학생들은 3 단원을 시작하면서 스페인어에 대한 사전 지식을 바탕으로 계획을 수립하고 책임을 다하는 등의 일상적 사건을 탐구합니다. 학생들은 12 월 초에 Summative Performance Assessment를 마칠 것입니다.


스페인어 III - 스페인어 III 학생들은 11 월 첫 주에 2 단원을 마칠 것입니다. Summative Performance Assessment로서 학생들은 비교 / 대조 용어를 사용하여 Día de los Muertos 축하 행사의 문화적 관행, 제품 및 견해를 자신의 축하와 비교합니다. 이 평가는 3P의 문화에 대한 이해를 입증하는 프레젠테이션 작문 평가입니다. 학생들은 3 단원을 시작하면서 스페인어 레벨 I 및 II의 복잡한 문법 구조를 재검토하고 친구 및 가족에 대해 토론하고 일상 생활에서 계획을 세우고 책임을 처리하는 등 일상 생활을 탐색할 수 있는 능력을 확장합니다. 학생들은 11 월말에 Summative Performance Assessment를 마칠 것입니다.


스페인어 IV - 스페인어 IV 학생들은 11 월 첫 주에 2 단원을 마칠 것입니다. Summative Performance Assessment로서, 학생들은 그들의 어린 시절에 대해 서로 인터뷰 할 것입니다. 평가는 대인 관계 커뮤니케이션 평가로 불완전한 과거 시제에 대한 이해를 나타냅니다. 11 월 중에 학생들은 음식과 준비에 대한 토론과 관련된 짧은 단원을 수강하게 됩니다. 학생들은 다양한 문화적 관점, 관행 및 음식과 관련된 제품을 탐구 할 것이며, 11 월 말에 Summative Performance Assessment를 마치고 쇼핑과 소비주의에 관해 짧은 단원을 시작합니다.


Fine Arts

Mr. Leonard (for the entire department)



HS 밴드 겨울 콘서트! 12 월 6 일 수요일, HS PAC - 7:00 PM.

이 콘서트는 석사 및 HS 미술전과 함께 할 예정이며, MS 밴드 멤버는 HS 밴드와 함께 연주하도록 초청받았습니다. 헨델의 할렐루야 코러스 (Hallelujah Chorus)와 더 가벼운 계절 음악을 포함한 표준 밴드 작품에서부터 다양한 음악 스타일이 제공됩니다. 이 공연에는 모든 공연자가 참석해야 합니다. 콘서트 밴드 멤버는 합창단을 통해 기본 음악인 자격을 검토하고 있습니다. 이 연구의 개념은 모든 음악 스타일에 적용됩니다. 재즈 즉흥 연주에 대한 소개와 함께 음악 작곡에 대한 소개도 진행될 것입니다.



HS 합창단 콘서트 : 11 월 29 일, 수요일, 오후 7시 - 미니 -PAC. 합창단의 학생들은 섹션이나 완전한 성가대로 계속 연습합니다. 겨울 콘서트에는 계절 성격뿐만 아니라 다양한 즐거운 합창 클래식이 포함됩니다.



HS 오케스트라 윈터 콘서트 : 2018 년 1 월 30 일 화요일 7:00 PM. 미니 PAC.

오케스트라는 3 순위 및 그 이후의 능력을 향상시킬 일련의 실험 (연구편)을 통해 기술을 개발하기 시작했습니다. 각 악기 그룹은 그들이 연습하고 Schoology를 통해 제출하는 것과 동일한 습작을 받았습니다. 아르헨티나의 작곡가인 Astor Piazzola의 Libertango와 함께 겨울 콘서트를 준비하기 시작했습니다. Honors 오케스트라 프로그램의 멤버는 겨울 콘서트를 위한 솔로 또는 소규모 앙상블을 준비합니다. 우리는 열심히 AMIS / KIMEA Honor Orchestra 오디션 결과를 기다리고 있습니다. 두 명의 학생들이 오디션 요구 사항을 완료하고 선정되기를 희망합니다.





시각 미술 I 수업에서는 다양한 미디어를 사용하는 기술에 대한 조사를 시작했으며 3 차원 또는 다차원 디지털 작품의 다양한 응용 프로그램에 대한 조사를 시작했으며, 이 과정을 기록 할 것입니다.



그래픽 디자인 학생들은 11 월 16 일과 17 일 KISJ 극장 제작 : "7 Stories"와 함께 "Cafe Dada", "Interrogative Sculpture"과제의 제작 및 제작 단계에 있습니다. 그래픽 디자인 학생들은 GEC를위한 목적 중심의 십대 커뮤니티 센터를 위한 건축 모델을 디자인하고 있습니다. 학생들은 디지털로 다차원 모델을 설계하거나 물리적 모델을 구축 할 수 있습니다. 그들은 학기 중반에 그래픽 디자인을 중학교에 학생들에게 발표 할 예정입니다.



Theatre:

이번 달 극장에서는 신뢰 구축과 즉흥적인 활동을 통해 성과를 탐색하기 시작했습니다. Improv는 Theatre 교실과 그 이상에서 중요한 기술입니다. 배우에게는 상황이 붕괴 될 때 장면의 트랙으로 돌아갈 수 있는 기술이 생기고 교실 밖에서 즉흥적인 학습을 하면 학생들은 준비 없이 수행 할 것으로 예상되는 예기치 않은 상황에 자신 있게 대처할 수 있습니다. 이 단원은 학생들이 배우고 자신의 즉석 게임을 수업에 가르쳐 주며, 12 월 어린이 극장 프로젝트를 준비하기 위해 초등학교 도서관을 방문하여 스크립트를 적용할 책을 선택합니다.



Counseling

Mr. Echols



언제나 그렇듯이, 우리는 KIS 제주를 방문하기 위해 다양한 대학에서 오고 있으며, 잠재적인 대학을 학생들이 만날 수 있는 좋은 기회입니다. 저는 학생들이 해당 대학에 지원할 계획이 없더라도 항상 참석을 권유하며, 때로는 이러한 대학이 여러분을 놀라게 할 수 있습니다!


Until next month,


Ms. Anna Pfeiffer

Grade 10 Team Lead





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