Grade 10 Curriculum Update, May 2018 - Dragons News

Sunday, May 6, 2018

Grade 10 Curriculum Update, May 2018


Grade 10 English
Ms. Kim, Ms. Patterson

Overview: Students will continue working on their Unit 4 novel, The Color of Water. They will continue to explore the theme of identity and self-expression. Students will work on identifying elements of voice and analyzing them from the text.

Essential Questions:
What is identity?
How does culture impact identity?
What makes a memoir a unique and valuable literary genre?

Prioritized Standards:
RI 2 Determine a central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text.

W6 Use technology in your writing

Summative Assessments:
Students will complete their final Independent Reading Project after the Spring Long Weekend. They will also write a final Personal Memoir “My Story” and publish their memoir on Twitter.


Grade 10 Algebra II
Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner

Overview: Students will continue to progress through our unit on statistics for standard algebra II, and our unit on trigonometry for honors algebra II. This month will have two projects and a unit exam for both standard and honors algebra II. Standard algebra II will focus on methods of collecting and data, including critically thinking about bias in sampling and validity of data gathered. Trigonometry will focus on solving, graphing, and applying trigonometric functions to industry applications. For the last week of the month we will be reviewing the semester in preparation for final exams.

Essential Questions:

Standard
What does the shape, center, and spread tell us about our data?
What inferences can we make from a set of data?
What does a bad inference or misrepresentation look like in statistics?

Honors
How does trigonometry allow us to apply our algebra skills to a greater range of applications through the use of trigonometric functions?
How do the trigonometric functions rotate a system?
How can data be simulated through the use of trigonometric functions?

Prioritized Standards:

Standard:
MATH.G10.9.2.1.A - Use the mean and standard deviation of a data set to fit it to a normal distribution and to estimate population percentages. Recognize that there are data sets for which such a procedure is not appropriate. Use calculators, spreadsheets, and tables to estimate areas under the normal curve.

MATH.G10.9.4.2.A - Decide if a specified model is consistent with results from a given data generating process, e.g., using simulation.

Honors:
Math.G10.7.17.1.A - Explain how the unit circle in the coordinate plane enables the extension of trigonometric functions to all real numbers, interpreted as radian measures of angles traversed counterclockwise around the unit circle

Math.G10.7.17.2.A - Prove the Pythagorean identity sin2(θ) + cos2(θ) = 1 and use it to find sin(θ), cos(θ), or tan(θ) given sin(θ), cos(θ), or tan(θ) and the quadrant of the angle.

Math.G10.7.17.3.A - Choose trigonometric functions to model periodic phenomena with specified amplitude, frequency, and midline.


Summative Assessments:

Standard
GRASP - Data Distributions
GRASP - Making Inferences from Data
Unit 6 Test

Honors
GRASP - Trigonometry and the Unit Circle
GRASP - Graphing Trigonometric Functions
Unit 6 Test


Grade 10 Global Studies
Ms. Campbell & Mr. Asad

Overview: This month, we are finishing up our study of the second course of Global Studies. It truly has been an amazing year of study that draws to a close as we look at the end of World War II and the post-War world. We will be studying the Cold War and different elements that have helped create our modern world, including conflicts such as the Korean War, and developments in science, technology, and the economies of what were once developing nations.


Essential Questions:
How did World War II shape the governments and political alliances created after it?
How did technology shape the modern world?
What are some struggles we are facing going into the second half of the 21st century?


Prioritized Standards:
SS.AERO.G10.S6 - Government (World History- 1500 CE to Present)
SS.AERO.G10.S7 - Production, Distribution and Consumption (World History- 1500 CE to Present)
SS.AERO.G10.S8 - Science, Technology and Society (World History- 1500 CE to Present)

Summative Assessments:
Students will create a summative video project showcasing a particular global issue, and will attempt to find solutions for it.
Students will take quizzes on the material studied.


Grade 10 Chemistry
Mr. Fisk, Mr. Corton

Overview: As we approach the end of the year, we will turn our thoughts to more advanced topics that pull from many basic ideas learned in Semester 1. Students started an exploration of solutions and reaction kinetics in mid April and this will culminate in a summative lab and written test in mid-May around the 18-21st. Following this unit on the speed of chemical reactions, students will receive a primer on acid-base chemistry and equilibrium in Unit 07. A final project will be assigned around the 22nd or 23rd of May that will have students investigate the chemical relationship between climate change, ocean acidification, and coral reef chemistry. Presentations will be given in class in the very early parts of July before final exams.

Essential Questions:
How can we explain the properties of solutions using models?
Why do surface area, temperature and amount of agitation affect the rate of dissolution?
How are the rate of a solute dissolving and the rate of a chemical reaction related?
Why do temperature and reactant concentration affect the rate of an aqueous chemical reaction?
What are acids and bases?
What is an equilibrium reaction?
Why do weak acid reactions reach equilibrium?
How does Global Climate Change affect the Chemistry of Coral Reefs

Prioritized Standards:
CCC2 Cause and Effect: Mechanism and Explanation
PS1.6 Chemical Equilibrium
ESS2.2 Interdependency of Earth’s Systems
ESS3.5 Climate Change


Summative Assessments:
Unit 06 Summative Lab
Unit 06 Written Test
Unit 07 Final Project


Grade 10 PE
Mr. Riddick

Overview: This month students will be finishing their Well Being unit. Students have been participating in a variety of fitness activities to learn about how intensity influences training benefits. At the conclusion of the unit students will retake the fitness assessments they took at the beginning of the year to look for improvements in their technique and fitness levels. For the remainder of May, students will consider which sports are likely to be available to them across their lifespan and will work on developing the skills necessary to participate in them.

Essential Questions:
How does intensity influence the benefits received from physical fitness?
How is sport participation likely to change across my lifespan?

Summative Assessments: Students will be assessed on their improvement from their baseline scores in two fitness assessments. By the end of May students should also ensure they complete their Dragon Active portfolio as the summative task for the course.


Foreign Language
Ms. Lo (for the entire department)

Chinese I - During the month of May, Chinese Level 1 will continue to focus on the unit "Shopping" in Lesson 9 which was already started in April. Students are expected to use color, sizes, prices & paying methods to describe purchases. They will be able to recognize Chinese currency and determine the proper change one should receive. There is a fun project, Fashion Show, after students come back from the long weekend and after that students will start to learn their last unit of Level 1 - Transportation. Students will discuss what popular means of public transportation are in different countries. They will plan a route to get to a destination with a partner as the project. There will be a vocab quiz in the middle of May and the project will wrap up the unit in the beginning of June to end the year.

Chinese II - During the month of May, Chinese Level 2 will be focusing on a new unit "Travel" in Lesson 19. Students will be able to describe a travel itinerary, compare airfare and routes and book a flight ticket. To extend the learning, students will be introduced the next unit "At the Airport" to learn how to check in at the airport counter, wish departing friends and greet arrival friends with proper expressions. Students will be asked to plan a trip and there will be a combined unit test to wrap up these 2 units in the beginning of June to end the year.

Chinese III - During the month of May, Chinese Level 3 will be focusing on Elective Course & Boyfriends and Girlfriends. When do college students declare a major? What are the most common school found in a typical university? Do people introduce the dates to their parents? Is dating always intended for people to find future life partner? Students can explain whether your family member have influence on your choice of major and career path. Students will share tips on how to save money for their education with their pairs. They will also describe what characteristics they focus on for a boyfriend/girlfriend .
Assessments: Presentation “ Why I Choose This University’’ and in the end of May we will have an unit test.

Chinese IV - During the month of May, Chinese Level 4 will be focusing on topic Foreigners in China. To welcome a visitor and after a welcome parting, what do people do in China? Do many foreigners like to work in China? Why? Students can explain with basic terms why China has been able to offer many jobs to foreigners; student will describe the impacts of globalization. They will also learn how to ask about each other’s professions when they meet people for the first time ,
Assessments: Presentation “When I work in China ” and in the end of May we will have an unit test.

Spanish I - During the month of May, students will start the travel chapter and learn how to discuss trips. Grammatically, students will focus on informal commands and an introduction into preterite conjugations . There will be a presentational assessment at the end of the chapter. The country of focus for this chapter will be Perú.

Spanish II - Spanish II will complete Unit 6 during the first week of May. Students will begin the final unit of the year in which they explore healthy lifestyles. During the unit, we will explore and discuss our interests and what we do to stay active. Additionally, students will compare, contrast, and summarize different events that took place in the past. Language objectives for Unit 7 include verbs with reflexive pronouns, more irregular verbs in the preterite tense, and the use of past participles. A summative assessment is scheduled for the final week of the month.

Spanish III - Spanish III will complete Unit 6 during the first week of May. Students will begin the final unit of the year in which they explore healthy lifestyles. During the unit, we will explore and discuss our interests and what we do to stay active. Additionally, students will compare, contrast, and summarize different events that took place in the past. Language objectives for Unit 7 include verbs with reflexive pronouns, more irregular verbs in the preterite tense, and the use of past participles. A summative assessment is scheduled for the final week of the month.

Spanish IV - Spanish IV will complete Unit 6 during the first week of May. Students will begin the final unit of the year in which they explore different Spanish speaking countries and discuss the various attractions in these locations. During Unit 7, students will be asking for and giving information and recommendations about different cultural and tourist activities in the Spanish speaking world. Language objectives include the use of present perfect, irregular past participles, and additional uses of the Subjunctive mood. A summative assessment is scheduled for the last week of the month.


Fine Arts
John Leonard (for the entire department)

Mr. Leonard:
The HS Concert Band has presented a Spring Concert! The Clarinet Choir with bass and percussion will perform “Puttin’ On the Ritz” for the KISJ Awards Ceremony on Friday, May 18. The Bands are now preparing for HS Graduation on Saturday, May 26 in the HS Gymnasium. Important details for this very special occasion below:

-Choir Band and Orchestra are to wear FORMAL Winter Uniform.
-Blazer (no vest) white shirt/blouse. School trousers/skirt. Long tie.
-All wear totally BLACK dress shoes.
-Flesh-tone tights for ladies with no socks over the tights.
-Gents wear calf-height black socks.
-Breakfast will be served in ES/MS Cafeteria 9:00-10:30 AM for Dorm students.
-Assemble in Gym at 9:30 AM for warm-up/tuning. Light selections by the Band and then the Orchestra will be performed as the audience enters the gymnasium.

It has been a delightfully musical year with a variety of music encountered from jazz improvisation to transcriptions from orchestral works to standard band repertoire. I’m very pleased with the musical progress of our KISJ HS Concert Band members and will be looking forward to having all back in band next year!

Ms. Sinitskaia: The HIgh School Choir will reflect on the Spring Concert and continue learning new repertoire for the concluding performance in this year, the Graduation. Students will also continue working on sight reading and choral appreciation.

Ms. Henry: The High School Orchestra presented a concert on April 18 featuring students playing in chamber ensembles or as soloists. This concert was preparation for students planning to participate in the KIMEA Solo and Ensemble Contest in Seoul on April 28. In May, preparations begin for the band and orchestra performance at the High School Graduation. In addition to musical preparations, students will focus on building music terminology vocabulary.

Ms. Kelley: Spring Art Day celebrates the artwork of all visual arts and design students this year in a collaborative exhibition with High School orchestra band concert on Thursday, May 3rd at 7PM. Come one, come all & enjoy a splendid evening of KISJ culture!


Visual Art II and Advanced Art-

In May vis.art II and advanced art students are finishing their Text in Visual Art unit with two projects due in mid to late May and they are also completing their digital art portfolios by presenting all of their work from this quarter with accompanying written reflections on the creative process involved in the culmination of each piece.

Written reflections should demonstrate a clear understanding of how the elements of art played a role in achievement of key principles of design. Students will analyze how these structural components added to or detract from the content, context or intended meaning of their work of art.

Advanced Art students are additionally adding experimental breadth work to their portfolios by engaging in the exploration of alternate materials and substrates in art-making processes that span printmaking and collage to digital design and transfer.


Graphic Design

Students in graphic design are in the architectural unit, designing homes that not only reflect sustainable design but go further to generate their own power, cooling, insulation using elements embedded in the natural environment surroundings. The class as a whole is designing an alternative low impact high eco-collaborative community for the future of Jeju-do.

Mr. Gagnier: This May, Theatre II and Honors Theatre students will be completing their final projects of the semester: production of two one-act plays written for KISJ’s first playwriting contest, and production of a “poor man’s fan film” - student recreations of salient moments in famous feature films. For both projects, students will be required to collaborate as production teams in order to complete a work of art through six steps of creation.


Grade 10 Counseling & Communication for College
Mr. Echols

Overview: In May, we will be exploring how to research and find the best fit for college. Students will be looking at the things that make schools good choices for them. These are things like location, available majors, tuition, and others. Ultimately, students will be tasked with choosing their best fit college and explaining why it would be a good fit for them. This will be an exciting exercise that will help to prepare students for researching and applying to college in the future.

As always, we will be hosting excellent college visits, which you can get more information about on our counseling blog!


Sincerely,

Ms. Sam Georgi, on behalf of the Grade 10 Team







Curriculum Update for Grade 10 Parents

May 2018




Grade 10 English

Ms. Kim, Ms. Patterson

개요: 학생들은 4단원 소설인 The Color of Water를 계속 공부하고, 정체성과 자기 표현이라는 주제를 탐구할 것이며, 학생들은 음성 요소를 식별하고 텍스트 사에서 분석을 할겁니다.

필수 질문:

● 신원이란 무엇입니까?

● 문화는 정체성에 어떤 영향을 줍니까?

● 회고록을 독특하고 가치 있는 문학적 장르로 만드는 것은 무엇입니까?



우선 순위 기준:

● RI 2 텍스트의 핵심 아이디어를 결정하고 텍스트가 어떻게 나타나고 특정 세부 사항으로 구체화되고 정제되었는지 등 과정을 분석. 객관적인 요약 제출.

● W6 글쓰기 기술 사용



요약 평가:

학생들은 spring long weekend에 마지막 독서 프로젝트를 마치고, 마지막 개인 기록 "My Story"를 쓰고 회고록을 트위터에 게시할 것입니다.



Grade 10 Algebra II

Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner



개요: 학생들은 Algebra II에 대한 통계 단위와 Algebra II에 대한 삼각법을 계속 진행할 것입니다. 이번 달에는 Honors Algebra II와 일반 Algebra II에서 두 가지 프로젝트와 단원 시험이 있습니다. Algebra II는 수집된 데이터의 샘플링 및 타당성에 대해 비판적으로 생각하는 것을 포함하여 데이터 수집 방법에 초점을 맞출 것입니다. 삼각법은 대한 삼각 함수를 해결하고, 그래프로 나타내고, 산업 적용에 중점을 둡니다. 마지막 주에 Final Exam 준비를 위한 검토를 할 예정입니다.



필수 질문:

Standard

● 모양, 중심 및 퍼짐은 데이터에 대해 무엇을 말합니까?

● 일련의 데이터에서 어떤 추론을 할 수 있습니까?

● 잘못된 추론이나 오역은 통계에서와 어떻게 보여집니까?

Honors

● 삼각 함수를 사용하여 더 넓은 범위의 응용 기술을 적용하는 방법은 무엇입니까?

● 삼각 함수가 시스템을 어떻게 회전합니까?

● 삼각 함수를 사용하여 데이터를 어떻게 시뮬레이트 할 수 있습니까?



Standard

● MATH.G10.9.2.1.A - 데이터 집합의 평균 및 표준 편차를 사용하여 정규 분포에 적합하게 하고 인구 비율을 추정합니다. 이 절차가 적절하지 않은 데이터 세트가 있음을 인식하십시오. 계산기, 스프레드 시트 및 표를 사용하여 정상 곡선 아래 영역을 계산합니다.

● MATH.G10.9.4.2.A - 지정된 모델이 시뮬레이션을 사용하여 주어진 데이터 생성 프로세스의 결과와 일치하는지 결정합니다.



Honors

● Math.G10.7.17.1.A - 좌표계에서 단위 원이 단위 원 주위를 반 시계 방향으로 가로 지르는 각도의 radian 단위로 해석되는 모든 실수로 삼각 함수를 확장하는 것을 설명합니다.

● Math.G10.7.17.2.A – 피타고라스를 증명합니다. sin2 (θ) + cos2 (θ) = 1 sin (θ), cos (θ) 또는 tan ), cos (θ) 또는 tan (θ)과 각도의 사분면.

● Math.G10.7.17.3.A - 지정된 진폭, 주파수 및 정중선을 사용하여 주기 현상을 모델링 하는 삼각 함수를 선택합니다.



Summative Assessments:

Standard

● GRASP - Data Distributions

● GRASP - Making Inferences from Data

● Unit 6 Test

Honors

● GRASP - Trigonometry and the Unit Circle

● GRASP - Graphing Trigonometric Functions

● Unit 6 Test





Grade 10 Global Studies

Ms. Campbell & Mr. Asad



개요: 이번 달에는 글로벌 연구의 두 번째 과정을 마무리하고 있습니다. 제 2 차 세계 대전과 전후 세계의 종식을 살펴볼 때 진정으로 놀라운 연구의 해가 되었습니다. 우리는 냉전과 한국 전쟁과 같은 갈등, 그리고 한때 개발 도상국이었던 과학, 기술 및 경제의 발전을 포함하여 현대 사회를 만드는데 도움이 된 다양한 요소를 공부할 것입니다.



필수 질문:

● 제 2 차 세계 대전 이후 정부와 정치 동맹 형성에 어떠한 영향이 있었습니까?

● 기술은 어떻게 현대 세계를 형성 했습니까?

● 21 세기 후반에 우리가 직면하고 있는 투쟁은 무엇입니까?



우선 순위 기준 :

● SS.AERO.G10.S6 - 정부 (세계사 -1,500 CE 제시)

● SS.AERO.G10.S7 - 생산, 유통 및 소비 (세계사 -1,500 CE 제시)

● SS.AERO.G10.S8 - 과학, 기술 및 사회 (세계사 -1500 CE 제시)



요약 평가:

학생들은 특정 글로벌 문제를 보여주는 비디오 프로젝트를 작성하고 이에 대한 해결책을 찾으려고 합니다.

학생들은 공부한 내용에 대해 퀴즈를 풀 것입니다.



Grade 10 Chemistry

Mr. Fisk, Mr. Corton



개요: 학년말이 가까워져서, 1학기에 배운 많은 기본 아이디어를 바탕으로보다 진보된 주제로 생각을 전환할 것입니다. 4 월 중순에 솔루션 및 반응 속도론을 공부하기 시작했으며, 실험 및 필기 시험은 18-21 일경 5 월 중순에 실시됩니다. 화학 반응 속도에 대한 이 단원에 이어 학생들은 산 - 염기 화학에 대한 입문서를 7 단원에서 얻을 것입니다. 마지막 프로젝트는 5 월 22 일 또는 23 일경에 학생들에게 기후 변화, 해양 산성화 및 산호초 화학의 관계를 조사할 것이며, 프리젠테이션은 최종 시험에 앞서 7 월 초에 있을 예정입니다.



● 모델을 사용하여 솔루션의 속성을 어떻게 설명할 수 있습니까?

● 표면적, 온도 및 교반량이 왜 용해 속도에 영향을 미치는가?

● 용질의 용해 속도와 화학 반응의 속도는 어떻게 관련이 있는가?

● 온도와 반응물 농도가 수성 화학 반응 속도에 영향을 미치는 이유는 무엇입니까?

● 산과 염기는 무엇입니까?

● 평형 반응은 무엇입니까?

● 약한 산성 반응이 왜 평형에 도달 하는가?

● 지구 기후 변화는 산호초 화학에 어떤 영향을 미칩니까?



우선 순위 기준 :

● CCC2 원인 및 결과 : 메커니즘 및 설명

● PS1.6 화학 평형

● ESS2.2 지구 시스템의 상호 의존성

● ESS3.5 기후 변화



요약 평가 :

● Unit 06 Summative Lab

● 단원 06 작문 시험

● Unit 07 최종 프로젝트



Grade 10 PE

Mr. Riddick

개요: 이번 달 학생들은 Well Being 단원을 마치게 됩니다. 학생들은 강도가 훈련 혜택에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위해 다양한 운동에 참여했습니다. 단원 종료 시점에 학생들은 기술과 피트니스 수준의 향상을 위해 연초에 취한 적합성 평가를 다시 할 것입니다. 5 월 나머지 기간 동안, 학생들은 평생 동안 어떤 스포츠가 제공 될 수 있는지 고려할 것이며, 참여하기 위해 필요한 기술을 개발할 것입니다.



필수 질문 :

● 운동 강도(Intensity)는 어떤 유익한 영향을 줍니까?

● 스포츠를 하므로 어떻게 수명에 영향을 줍니까?



Summative Assessments : 학생들은 두 가지 적합성 평가에서 기본 점수로부터 개선된 점에 대해 평가됩니다. 5 월 말까지 학생들은 코스의 총괄 과제로 드래곤 액티브 포트폴리오를 완료해야 합니다.



Foreign Language

Ms. Lo (for the entire department)

중국어 I - 5월 한 달 동안 4 월에 이미 시작된 레슨 9 "쇼핑"단원에 계속 초점을 맞출 것입니다. 색상, 크기, 가격 및 구매를 설명하는 지불 방법을 사용해야 하며, 중국 통화를 알아보고 적절한 잔돈을 결정할 수 있습니다. 방학에서 돌아온 후, 재미있는 프로젝트인 Fashion Show가 있으며, 학생들은 Level 1 - Transportation의 마지막 단원을 배우기 시작할 것입니다. 학생들은 대중 교통 수단이 다른 나라에서는 어떤지 토론합니다. 프로젝트로는 파트너와 함께 목적지까지 가는 길을 계획해봅니다. 5 월 중순에 vocab 퀴즈가 있을 것이며, 이 프로젝트는 6 월 초 단원을 마무리하며 끝낼 것입니다.



중국어 II - 5 월 한 달 동안 중국어 레벨 2는 수업 19의 새로운 여행 "여행"에 중점을 둡니다. 학생들은 여행 일정을 설명하고 항공료와 노선을 비교하며 항공권을 예약할 수 있습니다. 학습을 연장하기 위해 학생들은 공항 카운터에서 탑승 수속을 배우고, 출발하는 친구, 도착한 친구에게 적절한 표현으로 인사하는 법을 배우기 위해 "At at the Airport" 단원을 공부합니다. 여행 계획을 세워야 하며, 6 월 초에 이 두 단원을 마무리하며 연말 테스트가 있을 예정입니다.



중국어 III - 선택 과목 & 남자 친구와 여자 친구에 초점을 맞출 것입니다. 언제 대학생들이 전공을 선택합니까? 전형적인 대학에서 가장 흔한 학교는 무엇입니까? 사람들이 부모에게 데이트 상대를 알려주나요? 데이트는 항상 미래 삶의 동반자를 찾는 사람들을 위한 것입니까? 학생들은 가족 구성원이 선택과 경력, 경로에 어떤 영향을 미치는지 설명할 수 있습니다. 학생들은 짝을 이루어 교육비를 절약하는 방법에 대한 정보를 공유합니다. 또한 남자 친구 / 여자 친구의 어떤 특징을 보는지 설명할 것입니다.

평가: 프레젠테이션 "내가 이 대학을 선택하는 이유". 5 월 말에 단원 테스트가 있을 예정입니다.



중국어 IV - 중국어 레벨 4에서는, 중국의 외국인들에 초점을 맞출 것입니다. 방문객을 환영하고 환영 인사를 나누기 위해 중국에서 사람들은 무엇을 합니까? 많은 외국인들이 중국에서 일하기를 좋아합니까? 왜죠? 학생들은 왜 중국이 외국인에게 많은 직업을 제공할 수 있었는지에 대한 기본 용어를 설명할 수 있으며, 세계화의 영향을 설명할 것입니다. 또한 처음으로 사람들을 만날 때 서로의 직업에 대해 묻는 법을 배웁니다.

평가: 프레젠테이션 "중국에서 일할 때". 5 월 말에 단위 테스트가 있을 예정입니다.



스페인어 1 - 5 월 한 달 동안 학생들은 여행 부분을 시작하고 여행에 관해 토론하는 방법을 배웁니다. 문법적으로 학생들은 비공식적인 명령과 과거 동사 활용에 집중할 것입니다. 이 장의 마지막 부분에는 발표 평가가 있을 것이며 초점은 페루입니다.



스페인어 II - 5 월 첫째 주에 6 단원을 마칠 것입니다. 건강한 라이프 스타일을 탐구하는 마지막 단원을 시작할 것이며, 우리의 관심사와 우리가 활동하기 위해 무엇을 할 것인지 탐구하고 토론할 것입니다. 또한 학생들은 과거에 일어난 여러 사건을 비교, 대조 및 요약합니다. 7 단원 목표는 재귀 대명사가 있는 동사, 사전 시제의 불규칙 동사 및 과거 분사 사용을 포함합니다. 최종 평가는 마지막 주에 예정되어 있습니다.



스페인어 III - 5 월 첫째 주에 6 단원을 마칠 것입니다. 건강한 라이프 스타일을 탐구하는 마지막 단원을 시작할 것이며, 우리의 관심사와 우리가 활동하기 위해 무엇을 할 것인지 탐구하고 토론할 것입니다. 또한 학생들은 과거에 일어난 여러 사건을 비교, 대조 및 요약합니다. 7 단원 목표는 재귀 대명사가 있는 동사, 사전 시제의 불규칙 동사 및 과거 분사 사용을 포함합니다. 최종 평가는 마지막 주에 예정되어 있습니다.



스페인어 IV - 5 월 첫째 주에 6 단원을 마칠 것입니다. 학생들은 다양한 스페인어를 사용하는 국가를 알아보고 이 지역의 다양한 명소에 대해 토론을 시작할 것입니다. 7 단원에서는, 스페인어를 사용하는 나라의 다양한 문화 및 관광 활동에 관한 정보 및 권장 사항을 문의하고 제공할 것입니다. 목표에는 현재 완료의 활용 및 불규칙한 과거 분사의 사용, 그리고 가정 법칙의 추가 사용이 포함됩니다. 요약 평가는 매월 마지막 주에 예정되어 있습니다.







Fine Arts

John Leonard (for the entire department)




Mr. Leonard:

HS 콘서트 밴드가 봄 콘서트를 발표했습니다! 베이스와 타악기가 있는 클라리넷 합창단은 5 월 18 일 금요일에 KISJ 시상식을 위해 "Puttin’ On the Ritz"를 연주하고, 5 월 26 일 토요일 HS 체육관에서 HS 졸업식을 준비 중입니다. 이 특별 행사에 대한 중요한 세부 사항은 다음과 같습니다.

- 밴드와 오케스트라는 공식 겨울 유니폼을 입어야 합니다.

- Blazer (no vest) 흰 셔츠 / 블라우스. 학교 바지 / 스커트. 긴 넥타이.

- 모두 BLACK 드레스 구두.

- 여학생들은 스타킹 위에 양말 신으면 안되며, 살색 톤 스타킹을 입습니다.

- 남학생은 종아리 높이의 검은 색 양말을 착용합니다.

- 기숙사 학생들은 아침 9 시부터 10시 30 분까지 ES / MS 카페테리아에서 조식을 합니다.

워밍업 / 튜닝을 위해 오전 9시 30 분에 체육관에서 진행하며, 관객이 체육관에 입장할 때 밴드와 오케스트라의 가벼운 연주가 시작됩니다.

재즈 즉흥 연주, 오케스트라 작품에서 표준 밴드 레퍼토리에 이르기까지 다양하고 즐거운 음악이 될 것이며, KISJ HS Concert Band 멤버들의 음악적 진보에 매우 만족하며 내년에도 밴드 멤버가 되기를 고대합니다!



Ms. Kelley:

Spring Art Day는 올해 5 월 3 일 목요일 오후 7시에 고등학교 오케스트라 밴드 콘서트와의 공동 전시를 통해 모든 시각 예술 및 디자인 작품을 기념합니다. KISJ 문화의 멋진 저녁을 만끽하십시오!



Visual Art II and Advanced Art

5 월 vis.art II 및 Advanced Art 학생들은 5 월 중순 - 하반기에 두 가지 프로젝트로 Visual Art 수업 Text를 마쳤으며, 이번 분기 모든 작품에 서면으로 창의적인 과정을 반영하여 디지털 아트 포트폴리오를 완성합니다.

서면에서는 예술 요소가 디자인의 주요 원칙을 달성하는데 어떻게 기여했는지에 대한 명확한 이해를 입증해야 합니다. 학생들은 이러한 구조적 구성 요소가 자신의 예술 작품의 내용, 맥락 또는 의도된 의미에 어떻게 추가되거나 그로부터 약화되었는지 분석할 것입니다.



Advanced Art 학생들은 판화 및 콜라주에서 디지털 디자인 및 전송에 이르는 예술 제작 과정, 대체 재료 및 기질을 탐구하여 포트폴리오에 실험적이고 폭 넓은 작업을 하게 됩니다.



Graphic Design : 그래픽 디자인을 하는 학생들은 지속 가능한 디자인을 반영할 뿐만 아니라 자연 환경 주변 요소를 사용하여 자체적인 전력, 냉각, 단열재를 생성하는 주택을 설계하는 건축 단원을 공부합니다. 이 강좌는 제주도의 미래를 위한 저탄소 고효율 Eco 협업 커뮤니티를 설계하고 있습니다.



Ms. Sinitskaia: 학교 합창단은 봄 콘서트에 참여하고, 올해 최종 공연인 졸업식을 위한 새로운 레퍼토리를 계속 배우게 됩니다. 학생들은 계속해서 즉석 노래와 합창 대한 공부를 계속할 것입니다.



Ms. Henry: 고등학교 오케스트라는 4 월 18 일 실내악 앙상블 또는 솔리스트로 연주하는 학생들의 공연을 발표했습니다. 이번 콘서트는 4 월 28 일 서울 KIMEA 개인전 및 앙상블 콘테스트에 참여하고자 하는 학생들을 위한 준비였으며, 5 월 고등학교 졸업식 때 밴드와 오케스트라 공연을 준비합니다. 음악 준비 이외에 학생들은 음악 용어 어휘 작성에 중점을 둘 것입니다.



Mr. Gagnier: 이번 5 월, Theatre II and Honors Theatre 학생들은 KISJ 최초의 희곡 콘테스트를 위해 쓰여진 두 개의 one-act 연극 제작과 "가난한 사람의 팬 필름"제작을 통해 학기의 최종 프로젝트를 마칠 것입니다. 두 프로젝트 모두 학생들은 6 단계의 창작 과정을 통해 예술 작품을 완성하기 위해 제작 팀으로 협력해야 합니다.



Grade 10 Counseling & Communication for College

Mr. Echols

개요: 5 월에는 대학에 가장 적합한 방법을 찾고 연구하는 방법을 모색합니다. 학생들은 자신에게 맞는 학교를 선택하는 것을 보게 될 거입니다. 이 부분은 위치, 사용 가능한 전공, 수업료 등입니다. 궁극적으로, 학생들은 자신이 가장 잘 맞는 대학을 선택하고 왜 자신에게 가장 적합한 대학이 되는지 설명해야 합니다. 이것은 미래 대학에 대해 연구하고 지원할 학생들을 준비시키는데 도움이 되는 흥미로운 운동입니다.



늘 그렇듯이, 우리는 훌륭한 대학 방문을 제공 할 것이며, 상담 blog에 대한 자세한 정보를 얻을 수 있습니다!



Until next month,



Ms. Sam Georgi, on behalf of the Grade 10 Team

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